In der Naehe des
Hauses meiner Gasteltern gibt es einen Kindergarten fuer Kinder mit speziellen
Beduerfnissen. (English below)
Kinder mit
speziellen Beduerfinssen vor dem dritten Lebensjahr werden spielerisch durch
Fruehfoerderung von zu Hause durch eine ausgebildete Fruehfoerderer/in betreut.
Danach sind die oeffentlichen Kindergaerten fuer sie verantwortlich.
Die Kinder bleiben
im Kindergarten bis sie 6 Jahre alt sind danach gehen sie in die Volksschule
(elementary school) diese befindet sich im selben Gebaeude. Die Kinder koennen
bis zum Ende der Volkschule in dieser Eintrichtung bleiben (3rd grade 8-9 years
old) danach gehen sie zu einer highschool or middle school fuer Kinder mit
speziellen Beduerfnissen.
Der Kindergarten
fuer Kinder mit speziellen Beduerfnissen besteht aus 2 Gruppen.
In der einen Gruppe
befinden sich die Kinder mit Autismus, diese Kinder beliben von 8 Uhr am Morgen
bis 3:05 nachmittags.
In der anderen
Gruppe sind die Kinder mit koerperlichen Beeintraechtigungen. Diese bleiden nur
halbtags von 8 Uhr morgens bis 12:20. oder von 12:20 bis 3:05.
Die Gruppe in der
Kinder mit Autismus sind besteht aus 7 Kindern, die von einer Heil und
Sonderpaedagogen/in und 3 Stuetskraeften betreut werden.
Die Gruppe in der
Kinder mit koerperlicher Beeintraechtigung sind, besteht aus 9 Kindern die von
einer Heil und Sonderpaedagogen/in und 4 Stuetzkraeften betreut werden.
Ich bin gluecklich
das ich die Moeglichkeit bekommen habe, in der Gruppe mit den Kindern die
koerperlich Beeintraechtigt sind zu hospitieren. Waehrend ich dort war, waren
alle Kinder im alter von 5 Jahren.
Kinder von beiden
Gruppen (3 bis 4 Jahre) ist es moeglich mit der jeweilis zustaendigen
Stuetzkraft des Kindes die Vorschulgruppe zu besuchen, um mit dem Lernen
vertrauter zu werden und um mehr die Inclusion zu foerdern.
Zur Zeit ist ein
Kind im Rollstuhl in der koerperlich beeintraechtigten Gruppe, mit hilfe eines
I Pod's mit Symbolen kann das Kind kommunizieren. Das Kind kann Sprechen doch
dies dient zum besseren Verstaendins und zur Unterstuetzung der Kommunikation.
Die Schule bietet
eine bandbreite von Therapeuten an. Ergotherapeut focusiert seine Arbeit auf
die Feinmotorischenfahigkeiten, Physiotherapeut is fur die
Grossmotorischenfaehigkeiten verantwortlich. Sowohl auch Logopaeden fuer die
Sprachentwicklung und die Vocalisierung. Die Sozialtherapeuten sind fuer die
sozialen und emotionalen Faehigkeiten zustaendig. Sozialtherapeuten arbeiten
mit den Kindern einzeln sowohl auch in der Gruppe gemeinsam mit den Kindern. Es
werden soziale Activitaeten mit den Kindern durchgefuert wo die Kinder
gemeinsam zusammen arbeiten und auch im Kreis Spiele spielen um ihre
Sozialenkompetenzen zu erweitern.
Kinder ueben die
feinmotorischen Faehigkeiten mit einen Ergotherapeuten. Wie zum Beispeil, eine
Linie von einem Object zum anderen ziehen. Durch dieses Training wird die
Zusammenarbeit beider Gehirnhaelften geuebt. Der Ergotherapeut uebt diese
Uebungen zum Beispiel mit einem Kind das Cerebralparese hat (auf Grund von zu
wenig Sauerstoff zufuhr zum Gehirn durch eine offene Herzoperation) und William
Syndrom hat. Dieses Kind arbeitet mit allen Therapeuten zusammen um sich best
moeglich weiter zu entwickeln.
Ein Uebungsblatt
fuer ein Kind mit Down Syndrom kann so aussehen
Fuer ein Kind mit
Sprachprobleme kann das Uebungsblatt so aussehen.
Die nachste Stufe fuer ein
Kind mit Sprachproblemen wuerde ein Blatt ohne die Ziffern und Buchstaben sein
und das Kind muess auswendig die Zahlen von 1 bis 20 schreiben sowie das
Alphabet. Die Kinder ueben auch mit und ohne Vorlage ihren Namen zu schreiben.
Die Heil und
Sonderpaedagogen/innen arbeiten mit Illustrationskarten und jede Gruppe hat
einen strukturierten Tagesablauf. Im Sesselkreis bespraechen die Kinder mit
der/die Heil und Sonderpaedagogen/innen an Hand von den Illustrationskarten das
Wetter und welches Datum heute ist. Sie zaehlen gemiensam von 1 bis 20 und auch
retour. Sowohl wird das Alphabet gemeinsam durch gesprochen mit einen passenden
Object welches mit den jeweiligen Buchstaben anfaengt und dazu die richtige
Aussprache der Buchstaben genannt.
Mit den
Illustrationskarten koennen auch die Kinder sich ausdruecken in welchem
Gefuelszustand sie sich momentan befinden. Wenn sie zornig oder aufgebracht
sind koennen sie sch eintscheiden durch welche Akivitaet sie sich wieder
beruhigen koennen, wie zum Beispiel mit seinen eigenen Stofftier kuscheln falls
sie es mit haben, sich ein Buch nehmen und darin lesen, Stiegen auf und ab
gehen. Das hilft den Kindern ihre eigenen Gefuehle wahrzunehmen sie zu
kontrollieren ohne zu streiten und sich selbst durch bestimmte Aktivitaeten
wieder zu beruhigen, um wieder gluecklich und zufrieden zu spielen und ihre
Aktivitaeten weiter zu machen.
Die Heil und
Sonderpaedagoen/innen zeichnen die geplanten Tagesaktivitaeten an die Tafel.
Zum Beispiel wenn
die Aktivitaet Kochen im Wohn und Familienbereich welcher orange makiert ist,
verwendet der/die Paedagoin einen orangen Stift um seine Aktivitaet zu zeichnen
und schreibt die Aktivitaet in einem Satz darunter. "Heute koche ich im Wohn
und Familienbereich Pizza." Die Kinder zeichnen auch was sie gerne tun
moechten mit dem Farbstift passend zu dem Bereich. Einige Beispiele der
Bereiche sind Bau und Konstrucktionsbereich gruen und wissenschaftlicher
Bereich und sensorischer Bereich Blau. Jedes Kind versucht seine Aktivitaet
welche es gerne machen moechte zu zeichnen. Kinder die ihre Aktivitaet nicht
zeichen, schreibt der/die Heil und Sonderpaedagogin die Gedanken was das Kind
hat und gerne machen moechte auf das Blattpapier. Die Kidner geben das Bild von
der Aktivitaet in eine Mappe welche zugleich als Portfolio dient und sie dann
mit nach Hause nehmen koennen.
Jeden Tag in der
Woche haben sie ein Bestimmtes Thema welches mehr focusiert wird, zum Beispiel,
Musik, Bibliothek, Mathematik. Wahrend ich dort war war das Thema Musik. Der
Musiklehrer hat mit den Kindern ein Kinderlied gesungen und gleichzeitig am
Klavier gespielt. Der Lehrer hatte den Kindern ein musiches Bilderbuch erklaert
und gemeinsam mit den Kindern getrommelt.
Die Heil und
Sonderpaedagogen/innen verwenden
www.gonoodle.com
auf einer weissen Tafel um den Kindern verschiedene Themen wie Musik mit
Bewegung, Sprache und Mathematik durch Videos den Kindern naeher zu bringen.
Dies wird im Sesselkreis abgehalten.
Einige der Kinder
haben ihr eigenes I Pad programmiert mit nuetzlichen Spielen und Lernmaterial.
Die Vorschule im
Vergleich zu der fruehkindlichen Ausbildung is mehr akademisch mit dem Focus
auf Schreiben, Lesen, Verstehen, Hoeren und Sozialzeit wo die Kinder gemeinsam
an einen Projekt arbeiten. Wie zum Beispiel eine grosse Blume aus allen
Haendeabdruecken der Kinder zu gestalten.
Die Heil und
Sonderbetreuung der Kinder in dieser Schule reicht von dritten lebensjahr eines
Kindes bis zum 9 Lebensjahr des Kindes. Also vom Kindergarten bis zum Ende der
Volksschule.
Die derzetigen
Kinder in diesem Kindergarten haben Aufmerksamkeitsstoerungen, Sensorische
Foerderbeduerfnisse und physische Beduerfniesse. Zurzeit gibt es keine Kinder
die Blind oder Taub sind in diesem Kindergarten.
Die Schule geht auf
die individuellen Beduerfnisse jedes Kindes ein und unterstuetzt das Kind
passend mit individuellen Therapien um eine gute Ausbildung fuer das Kind und
deren Entwicklung zu ermoeglichen.
Die Kinder gehen auch jeden Tag in den Garten.
Im Moment plant der Kindergarten eine
Integrationsgruppe fuer Kinder mit und ohne speziellen Beduerfnissen die
gemeinsam in einer Gruppe sein koennen, somit koennen die Kinder gemeinsam und
vor allem von einander lernen und daraus profitieren.
Wenn wir an
einem Kind etwas aendern wollen, sollten wir zuerst pruefen, ob es sich nicht
um etwas handelt, das wir an uns selbst aendern muessen.
C.G Jung
Close to
my hostparent's house is a grade school that services students from Early
Childhood to fourth grade.
Before a
child with special needs reaches 3 years old, they can receive early
intervention services at home. Once the child turns 3 years old, the
public school district is responsible for the education of the child. The
children in the early childhood room range in age from 3-6.
The
school has two early childhood rooms with students who have various
needs. There is an AM class that starts at 8:15 and ends at 11:05.
There is also a PM class that starts at 12:20 and ends at 3:05. Some
students may attend an early childhood program all day depending on their
disability.
Both
early childhood rooms have a teacher and aides that help in the education of
the children in the class room.
One
early childhood class room is a structured room for students who need more
structure. The other early childhood classroom is run more like a typical
preschool class.
I
am happy that I got the opportunity to observe the afternoon group in the early
childhood class that functions more like a preschool class . While I was there
these children were all 5 or 6 years old.
Some of
the children go to kindergarten in the morning and come back to the early
childhood room in the afternoon to get any therapy they may need.
Therapies that are available to our early childhood students are:
speech/language therapy, occupational therapy, physical therapy and
social work group. The students who participate in kindergarten for a
half a day are full inclusion with a regular education kindergarten class.
If a
student needs a therapy this may include an occupational therapist who focuses
on fine motor skills, a physical therapist who focuses on gross motor or large
motor skills, a speech therapist who focuses on speech patterns and
vocalization, and a social worker who focuses on social and emotional skills.
When I
arrived the teacher was working on signing in with the students. Some
students practice writing their first and last name with a model or without a
model and then they move on to writing upper case letters, lower case letters
and numbers. Some students are working on visual motor skills by tracing
lines
At circle
time the teacher asks the children questions about the weather, the calendar
and then discuss the schedule for the day. The children count together
with the teacher to 20 and backwards. The teacher explains the alphabet, the
letters, the pronunciation of the letter, and an example of a word that starts
with that letter.
The
teacher was also working with sight word flash cards during circle time.
As the students read the sight words the teacher asked them to think of a
sentence that uses the sight word.
The
children can use the Zones of Regulation chart to express how they feel. If
they are angry or overwhelmed they can chose an activity to calm themselves
down for example, get hugs from the teacher, walk up the stairs and down
the stairs, or read a book in the library. This helps children to express their
feelings and learn to manage their emotions in a positive way and teaches them
to learn self regulation.
The
students make plans of what they will do during center time. They are given a
paper and are asked to right their name, draw a picture of themselves in the
center they will be playing in and writing a sentence about what they will do
in that center. Some students are not at the writing level so they are
asked to draw a picture and then the teacher can write their words for them.
This EC (early childhood) class also enjoys going to specials such as: gym, music, library and stem
(science, technology, engineering and math). In stem class the students
work on iPads to learn about technology.
Additionally the special needs teacher uses
www.gonoodle.com on the smart board to teach different categories such
as music with movement, speech, and math. The teacher entertains and
teaches the children using the video. These videos help the students to
get some gross motor movement when needed.
The
school takes care of the individual needs of the children; supports the child's
individual needs and educational development.
At the
moment the school plans to start an inclusion group where children with
disabilities and children with no disabilities study together and learn and
benefit from each other.
Everyone
is different. And everyone's the same. The sooner we learn that Truth, the
sooner the world can become a better place. Vincen Tabatha
